MINAT DAN PERSEPSI MURID MELAYU DARIPADA KELUARGA SOSIOEKONOMI TINGGI DI SEBUAH SEKOLAH ANTARABANGSA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (Interest and Perception Malay Student from High Socioeconomic Families at an International School Towards Malay Language Learning)

Abstract

Abstrak: Bahasa Melayu ialah bahasa rasmi dalam konteks pendidikan di Malaysia. Di sekolah antarabangsa, Bahasa Melayu ialah bahasa kedua kepada murid-murid warganegara Malaysia yang belajar di sekolah antarabangsa tersebut. Justeru, kajian ini bertujuan untuk meneroka minat murid pembelajaran Bahasa Melayu dalam murid kaum Melayu yang datang daripada keluarga sosioekonomi tinggi (Top 20-T20) di belajar di sebuah sekolah antarabangsa. Seramai tiga orang murid keluarga T20 dijadikan peserta kajian. Ketiga-tiga peserta kajian berumur 11 tahun dan kesemua mereka ialah murid lelaki. Kajian kualitatif dengan menggunakan kaedah temu bual dan analisis dokumen. Data temu bual dianalisis secara bertema. Dapatan kajian menunjukkan bahawa murid-murid T20 ini tidak berminat belajar Bahasa Melayu. Mereka beranggapan Bahasa Melayu tidak penting dan membosankan. Ibu bapa murid Melayu T20 tidak ada masa, sibuk bekerja, tidak bertutur dalam Bahasa Melayu sebaliknya bertutur bahasa Inggeris di rumah. Implikasi daripada kajian ini ialah Bahasa Melayu tidak penting bagi murid-murid yang belajar di sekolah antarabangsa, termasuk dalam kalangan murid kaum Melayu. Faktor sosioekonomi murid yang datang daripada keluarga T20 banyak mempengaruhi penggunaan Bahasa Melayu, terutamanya di rumah. Oleh itu, guru-guru Bahasa Melayu yang mengajar di sekolah antarabangsa perlu mempelbagaikan kaedah pengajaran mereka agar murid-murid T20 ini berminat, berasa seronok dan bermotivasi untuk belajar Bahasa Melayu. Sikap negatif mereka terhadap Bahasa Melayu yang dianggap tidak penting dan membosankan perlu diatasi melalui pengajaran yang kreatif dan menyeronokkan.

Kata kunci: Keluarga sosioekonomi tinggi, sekolah antarabangsa, bahasa kedua, pembelajaran Bahasa Melayu

Abstract: Malay Language is the official language in the context of education in Malaysia. In international schools, Malay Language is the second language of Malaysian students studying in the international school. Thus, this study aims to explore the interest of Malay language learning students in Malay students who come from high socio-economic families (Top 20-T20) to study in an international school. A total of three students from the T20 family were included in the study. All three study participants were 11 years old and all of them were male students. Qualitative research using interview and document analysis method was used. Interview data were analyzed thematically. The findings of the study show that these T20 students are not interested in learning Malay Language. They think that Malay Language is not important and boring. The parents of T20 students have no time, are busy working, do not speak in Malay Language but speak English at home. The implication of this study is that Malay Language is not important for students studying in international schools, including among Malay students. Socio-economic factors of students who come from T20 families greatly influence the use of Malay Language, especially at home. Therefore, Malay Language teachers who teach in international schools need to diversify their teaching methods so that these T20 students are interested, feel fun and motivated to learn Malay Language. Their negative attitude towards the Malay Language which is considered unimportant and boring needs to be overcome through creative and fun teaching.

Keywords: High socioeconomic family, international school, second language, Malay Language learning