Meningkatkan Pencapaian Murid bagi Topik Pencernaan Makanan dalam Subjek Sains Tahun 3 Menggunakan Augmented Reality (AR)

Dhivagar Gunalan, Rosseni Din

Abstract


Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan minat pelajar bagi topik pencernaan makanan bagi subjek Sains Tahun 3 menggunakan Augmented Reality. Sehubungan dengan itu pengkaji telah mereka bentuk dan membangunkan bahan AR berlandaskan Model UDin. Bahan AR dibangunkan berdasarkan kajian tinjauan dengan pendekatan kuantitatif menggunakan soal selidik dan senarai semak sebagai alat kajian. Alat uji telah melalui proses kesahan kandungan dan ujian kebolehgunaan dilaksanakan terhadap 5 responden pelajar dan 5 responden guru. Data kajian dianalisis secara deskriptif. Hasil dapatan kajian secara keseluruhan menunjukkan penggunaan bahan AR gabungan teknologi AR dapat meningkatkan pencapaian bagi topik pencernaan makanan dalam subjek Sains Tahun 3 melalui ujian pos. Secara amnya, kajian ini menunjukkan bahawa penggunaan teknologi AR dapat menarik minat pelajar dan guru dengan lebih mudah untuk meningkatkan pencapaian dalam topik pencernaan. Walaupun AR merupakan teknologi yang dilaksanakan secara bersemuka, kesungguhan guru dalam pelbagai cara dapat meningkatkan minat pelajar menggunakan teknologi baharu ini dan seterusnya meningkatkan prestasi mereka.


Keywords


Augmented Reality (AR), Teknologi, Sains, Pencernaan

Full Text:

PDF

References


Alizkan, U., Wibowo, F. C., Sanjaya, L., Kurniawan, B. R., & Prahani, B. K. (2019). Trends of Augmented Reality in Science learning: A Review of the literature. Journal of Physics: Conference Series, 1-7.

Badu Ganti, M. Z. & Lubis, M. A. (2018). Pendekatan Augmented Reality (AR) dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Bahasa Arab di Malaysia [Paper presentation]. The 11th International Workshop and Conference of Asean Studies in Liguistics, Islamic and Arabic Education, Social Sciences andEducational Technology, Asahan University, Indonesia.

Din, R. (2020). Notes from the Chief Editor: On Universal Design and Agile Development. Journal of Personalized Learning, 3(1), i-vii.

Din, R. (2016). Notes from the Chief Editor on Designing Personalized Learning. Journal of Personalized Learning, 2(1), i-iii.

Din, R. (2010). Development and validation of an integrated meaningful hybrid Etraining (I-MeT) for computer science: Theoretical-empirical based design and development approach. (Doctoral thesis, Universiti Kebangsaan Malaysia). Retrieved from http://myto.upm.edu.my/find/Record/ukmvital-3518.

Eryanto & Prestiliano, J. (2017). Design of learning media for the solar system lesson using animation and virtual reality. Open Science Journal, 2(1), 1-13

Halili, S. H. (2019). Technological advancements in education 4.0. The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 7(1), 63-69.

Hughes, L., & Crabtree, B. (1976). Success in Student Teaching of Home Economics as Related to Selected Factors. Home Economics Research Journal, 5(1), 40–46.

Hussin, A. A. (2018). Education 4.0 made simple : Ideas for teaching. International Journal of Education & Literacy Studies, 6(3), 92–98.

Jenal, M. Z. (2017, March). Persepsi Pelajar Terhadap Penggunaan Sistem Rangkaian Media Sosial Telegram. Sebagai Alat Pembelajaran Modul Matematik: Satu Tinjauan Kes Di Kolej Komuniti Kuala Langat. In E-Proceedings National Innovation and Invention Competition Through Exhibition iCompEx17 Academic Paper (pp. 1-9).

Kasinathan, V., Mustapha, A., Hasibuan, M. A., & Abidin, A. Z. Z. (2018). First Discovery: Augmented Reality for Learning Solar Systems. International Journal of Integrated Engineering, 10(6), 149-154.

Singaravelu, G. & Sivakumar, A. (2020). Augmented reality in teaching and learning process. Mukt Shabd Journal., 9(4), 3504-3518.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.