IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA (IMPLEMENTATION OF LESSON STUDY IN MATHEMATICAL LEARNING)

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kegiatan kelompok Lesson study, (2) mendeskripsikan kegiatan guru, (3) mendeskripsikan aktivitas siswa, (4) mendeskripsikan tanggapan siswa, dan (5) mendeskripsikan prestasi belajar siswa dalam matematika. Belajar mawar melalui pelaksanaan Lesson study. Jenis penelitian deskriptif kualitatif yang menggambarkan lima hal, yaitu: (1) kegiatan kelompok pelajaran pelajaran, (2) aktivitas guru, (3) aktivitas siswa, (4) respon siswa, dan (5) siswa 'Prestasi dalam proses pembelajaran matematika melalui penerapan Lesson study. Dalam pengumpulan data, peneliti bertindak sebagai instrumen utama dan instrumen pendukung, yaitu lembar observasi Lesson study dan aspek pengembangan kolaborasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi visual dan video. Data dianalisis dengan teknik analisis data kualitatif dengan menggunakan dan menganalisis hasil pengamatan: sedangkan teknik analisis kuantitatif dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif. Deskripsi hasil penelitian menunjukkan bahawa: (1) kegiatan kelompok Lesson study, yaitu: a) tahap "rencana", di mana al kelompok studi Lesson study bekerja sama dalam menghasilkan disain pembelajaran, disiplin, format daftar kehadiran, dan kuesioner siswa. Format: b) fase "tindakan", ada anggota kelompok Lesson study yang menjadi pengamat dan model guru. C) Tahap "lihat", di mana kelompok Lesson study melakukan diskusi dan berbagi pendapat, (2) kegiatan guru, yaitu: a) guru lebih dominan dalam proses pembelajaran, b) tidak ada perhatian secara individu, c) siswa tidak Memiliki bahan untuk dibawa pulang, dan d) penggunaan waktu yang tidak efisien, 3) aktivitas siswa yang dilakukan dipengaruhi oleh a) jenis lembar kerja siswa, b) posisi duduk, c) takut untuk bertanya kepada guru. (4) Respon dalam proses pembelajaran pada dasarnya adalah apresiasi siswa untuk menjawab pertanyaan yang adil, dan dalam presentasi, siswa berkompetisi untuk kesempatan pertama melakukan presentasi di kelas, (5) prestasi belajar matematika kelas VIII di SMP Negeri 1 Sindue pada kegiatan Lesson study mendapatkan skor rata-rata 72.50 dengan standar deviasi 9.77 dari skor ideal 100 dan pada kegiatan Lesson study II mendapat skor rata-rata 76.17 dengan 11.09 standar deviasi dari skor ideal 100. Jika Setiap siswa skor rata-rata diubah dalam kategori pada jaduall distribusi frekuensi dan penguasaan pembelajaran siswa, maka rata-rata skor siswa berada pada kategori tinggi.

 

Kata kunci:  Pembelajaran, Belajar

 

Abstract

This study aims to (1) describe the Lesson study group activities, (2) describe the activities of teacher, (3) describe students’ activities, (4) describe the responses of students, and (5) describe students’ achievement in mathematics learning roses trough the implementation of Lesson study.  This is a type of descriptive qualitative study that describe s five things, those were: (1) Lesson study group activities, (2) teacher’s activity, (3) students’ activities, (4) response of students, and (5) students’ achievement in mathematics learning process through the implementation of Lesson study. In data collection, the researcher acted as the main instruments and supporting instruments, namely observation sheet of Lesson study and collaboration development aspects. Technique of data collection was done through observation, visual documentation and video. Data was analyzed by qualitative data analysis techniques by using and analyzing the results of observation: whereas the quantitative analysis techniques conducted by using descriptive statistics. Description of the results showed that: (1) Lesson study group activity, namely: a) the “plan†phase, where al of Lesson study group members work together in producing the design of learning, discipline, attendance list format, and student questionnaire format: b) the “action†phase, there is a Lesson study group members become observer and the teacher model. c) “see†phase, where Lesson study groups have discussion and share their opinions, (2) teacher’s activities, namely: a) teachers are more dominant in the learning process, b) no individually student attention, c) students’ do not have the materials to take home, and d) inefficient use of time, 3) the activities of students who performed are influenced by a) the type of students’ worksheet, b) the seating position, c) fear to ask the teacher., (4) response in the learning process is basically an appreciation of students to answer the question is fair, and in the presentation, students are competing for the first chance to do presentation in the class, (5) achievement in mathematics class VIII at SMP Negeri 1 Sindue on Lesson study activities get a mean score of 72.50 with standard deviations of 9.77 from the ideal score of 100 and on the activities of Lesson study II received a mean score of 76.17 by 11.09 standard deviations from the ideal  score of 100. If each student’s mean scores were converted in the category on the frequency distribution table and student’s learning mastery then the mean score of students were on the high category.

Keywords: Lesson study