IMPAK PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERPUSATKAN PELAJAR MELALUI ‘FILA TABLE’ TERHADAP KEFAHAMAN PELAJAR MENGENAI USUL FIQH

Abstract

Kajian ini membincangkan penggunaan pendekatan pengajaran 'Student Centred Learning' (SCL) dalam pembelajaran Usul Fiqh di Universiti Malaysia Sarawak (UNIMAS) dan kesannya terhadap kefahaman pelajar. Ia melibatkan konsep pedagogi yang menekankan proses pengajaran dan pendekatan yang meningkatkan pembelajaran pelajar, termasuk pembelajaran berasaskan masalah. Kajian ini menekankan keperluan pemahaman terhadap dalil yang disepakati dan tidak disepakati, serta kepentingan ijtihad kontemporari dalam pengajaran Usul Fiqh. Pengajaran dan pembelajaran Usul Fiqh memainkan peranan penting dalam memperoleh ketetapan hukum Islam. Penulisan artikel ini mendedahkan tentang indikator penilaian kefahaman pembelajaran Usul Fiqh melalui pengajaran SCL dan kesan pengajaran SCL terhadap kefahaman individu melalui penggunaan 'FILA Table'. Pendekatan kualitatif melalui temubual dengan pensyarah UNIMAS yang mengajar kursus Usul Fiqh, dan analisis bertema bagi temubual yang telah dijalankan terhadap 5 (lima) peserta kajian. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pengajaran Usul Fiqh dengan pendekatan SCL memberikan kesan positif terhadap kefahaman pelajar. Walaubagaimanapun, penilaian kefahaman pelajar perlu dipertimbangkan melalui rubrik penilaian yang sesuai. Oleh itu, dicadangkan institusi pendidikan perlu mengambil langkah yang wajar untuk memastikan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang efektif dalam bidang Usul Fiqh melalui pendekatan ini. Katakunci: Pengajaran dan pembelajaran, Usul Fiqh, ‘FILA Table’, Pembelajaran berfokuskan pelajar, pedagogi.