STRATEGI PENYOALAN GURU PENDIDIKAN ISLAM DALAM PENGAJARAN BERFIKIR KRITIS

Abstract

Kajian kualitatif berbentuk kajian kes ini bertujuan meneroka proses penyoalan secara lisan yang digunakan oleh guru Pendidikan Islam (GPI) untuk menerapkan pemikiran kritis dalam pengajaran Pendidikan Islam. Kajian ini dilaksanakan ke atas enam orang GPI di sekolah menengah di Negeri Sembilan. Data dikumpul melalui pemerhatian pengajaran, temu bual separa berstruktur dan analisis dokumen selama 12 bulan. Perisian Atlas.ti digunakan untuk menganalisis data yang diperoleh. Dapatan kajian ini menjelaskan bahawa terdapat empat strategi utama yang digunakan oleh GPI iaitu penyoalan secara berhierarki, menggunakan stimulus, memperuntukkan masa menunggu dan menyasarkan soalan dalam pola tertentu. Manakala, terdapat dua bentuk soalan yang dikemukakan GPI dalam kajian ini iaitu soalan berbentuk fakta atau maklumat, dan soalan analisis kritikal.