AMALAN DAN MASALAH PENGAJARAN LITERASI BAHASA GURU BAHASA MELAYU KETIKA MENGAJAR MURID PENAN (Practice and Problems for Malay Language Teachers’ in Literacy Teaching during Teaching Penan Students)

Abstract

Abstrak: Kajian ini bertujuan untuk mengetahui amalan pengajaran literasi bahasa di samping mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh guru bahasa Melayu ketika mengajar murid-murid Penan di Sarawak. Kajian ini adalah kajian kes yang menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pensampelan bertujuan. Seramai lima orang guru bahasa Melayu yang mengajar tahap 2 di dua buah sekolah rendah murid Penan dipilih sebagai peserta kajian. Lokasi sekolah kajian  ini adalah sebuah sekolah rendah di daerah Belaga dan sebuah di daerah Baram. Data temu bual ini pula disokong oleh data pemerhatian dan analisis dokumen. Hasil kajian mendapati amalan pengajaran guru bahasa Melayu adalah bersistematik untuk memudahkan perancangan guru mengikut tahap pencapaian murid. Amalan sebegini dapat membantu murid-murid Penan mengetahui dengan lebih awal kemahiran-kemahiran yang akan diajar oleh guru. Guru bahasa Melayu juga menghadapi pelbagai masalah dalam usaha meningkatkan prestasi akademik murid-murid Penan sama ada berpunca daripada murid itu sendiri dan ataupun ibu bapa murid yang masih tidak mementingkan pelajaran. Implikasi kajian ini ialah amalan pengajaran guru sistematik dapat membantu murid-murid Penan mempelajari bahasa Melayu dengan mudah dan berkesan.

Kata kunci: Amalan pengajaran, masalah pengajaran, literasi bahasa Melayu, murid Penan

Abstract: This study aims to determine practice implemented in teaching of Malay Language Literacy of level 2. In addition, the study identifying the problem faced by teachers to improve the academic performances of Penan students in Sarawak. This is a case study with qualitative design. A total of five teachers who taught Malay language level 2 were selected as respondents. They were from two primary schools of Penan students in Belaga and Baram District respectively. The verbatim interviews data were further supported by the observation data and analysis document. The study found that teachers’ weekly instructional have a systematic process to facilitate the teachers’ plan by level of student achievement. Such teaching practice can help students to know the skills much earlier or topics that will be taught by the teachers. The study also found that teachers face problem in raising academic performance for Penan students because of students and parents’ attitude have no interested in studies. The implication of this study is that systematic teacher teaching practices can help Penan students learn Malay language easily and effectively.

Keywords: Teaching practice, teaching problem, Malay language literacy, Penan students