KEBERKESANAN STRATEGI PEMBELAJARAN PERIBAHASA BAHASA MELAYU MENGGUNAKAN BAHAN MULTIMODAL (The Effectiveness of Malay Language Proverb Learning Strategy Using Multimodal Material)

Abstract

Abstrak: Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti keberkesanan strategi yang digunakan oleh guru dalam melaksanakan peribahasa di sekolah menggunakan bahan multimodal. Bahan multimodal dalam kajian dimaksudkan sebagai penggunaan elemen visual, auditori dan kinestetik dalam pengajaran dan pembelajaran peribahasa bahasa Melayu. Kajian ini berbentuk kualitatif dengan menggunakan kaedah kajian kes. Tiga teknik pengumpulan data telah digunakan, iaitu pemerhatian, temu bual separa berstruktur dan analisis dokumen. Tiga orang guru Bahasa Melayu sekolah menengah terlibat sebagai peserta kajian utama, manakala murid di dalam kelas mereka turut dijadikan sebagai informan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat dua strategi yang digunakan oleh guru untuk mengajar peribahasa bahasa Melayu iaitu strategi berpusatkan guru dan strategi berpusatkan murid menggunakan bahan multimodal. Pendekatan PdP yang kerap digunakan oleh guru ialah pendekatan belajar sambil bermain dengan menggunakan bahan multimodal seperti bahan visual, auditori dan kinestetik. Kajian turut mendapati bahawa penggunaan bahan multimodal dalam PdP peribahasa bahasa Melayu dapat membantu mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif, menarik minat murid, mendorong murid untuk lebih fokus, berfikiran terbuka, kreatif, kritis dalam menyelesaikan masalah dan turut meningkatkan prestasi murid dalam menguasai peribahasa di dalam kelas. Kajian ini memberi implikasi terhadap pembelajaran murid, iaitu dapat mempengaruhi sikap, motivasi dan pencapaian mereka dalam pembelajaran bahasa Melayu, khususnya dalam aspek peribahasa, serta dapat mendorong guru bahasa Melayu untuk mempelbagaikan kaedah pengajaran mereka di sekolah bersesuaian dengan teknik PdP abad ke-21.

Kata Kunci: strategi, peribahasa Bahasa Melayu, pengajaran dan pembelajaran, bahan multimodal

Abstract: This study aims to examine the effectiveness of the strategy applied by the educators in teaching proverbs in school using the multimodal material. The multimodal material used in this research is the usage of visual, auditory and kinesthetic elements during the teaching and learning process of proverbs. This study is qualitative in nature using case study method. Three data collection techniques were used, namely observation, semi -structured interviews and document analysis. Three Malay language teachers involved as the main research subjects, while the students in their classrooms served as informants. The findings showed that there were two strategies used by the teachers to teach Malay proverbs using multimodal material element, and they were teacher-centered strategy and student-centered strategy. The TnL approach which is often used by the teachers is the approach of ‘fun learning’ using multimodal materials such as visual, auditory and kinesthetic materials. The study also found that the use of multimodal material in the TnL of Malay proverbs can help to create an active learning atmosphere, attract the students’ attention on the lesson, encourage the students to be more focused, open-minded, creative and critical in solving problems and also improve students’ level in mastering the proverbs in class. Overall, this study has significant effect on student's learning, which can affect their attitude, motivation and achievement in learning the Malay language, especially in the aspect of proverbs. It can also encourage the Malay language teachers to diversify their teaching methods in schools in accordance with the 21st century teaching and learning techniques.

Keywords: Strategy, Malay proverbs, teaching and learning, multimodal material