PENGETAHUAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN GURU KESUSASTERAAN MELAYU (Knowledge of Information and Communication Technology in Teaching and Learning of Malay Literature Teachers)

Abstract

ABSTRAK:  Pengetahuan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) merupakan kemahiran penting yang perlu dipelajari oleh guru Kesusasteraan Melayu (KM). Dengan mengaplikasikan TMK dalam PdP, para pelajar akan dapat dilengkapi dengan kemahiran bernilai tambah yang lain seperti kemahiran berfikir, kemahiran kerja berkumpulan, komunikasi, inovasi, kreativiti dan lain-lain. Terdapat dua objektif kajian yang dikemukakan iaitu bagi mengenal pasti tahap pengetahuan TMK guru KM dan mengenal pasti perbezaan tahap pengetahuan TMK berdasarkan kategori sekolah dan pengalaman mengajar. Kajian ini berbentuk kuantitatif dengan menggunakan soal selidik sebagai alat kajian untuk mengutip data. Data dianalisis menggunakan Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 25 sebagai alat untuk pemerihalan data deskriptif dan inferensi. Kajian ini melibatkan 182 orang guru KM. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap pengetahuan TMK guru KM berada pada tahap yang tinggi. Ujian-t menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara pengetahuan TMK berdasarkan kategori sekolah. Ujian ANOVA Sehala pula menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara pengetahuan TMK guru KM dengan pengalaman mengajar. Oleh itu, guru KM perlulah menguasai pengetahuan TMK agar PdP KM lebih menarik, menyeronokkan serta mencapai objektif yang telah ditetapkan. Sokongan daripada pelbagai pihak seperti Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), Jabatan Pendidikan Negeri, pentadbir sekolah dan rakan guru sangat diperlukan agar proses penerapan TMK dapat dilaksanakan dengan baik dalam PdP bilik darjah.

Kata Kunci: Pengetahuan, Teknologi Maklumat dan Komunikasi, Pengajaran dan pembelajaran, Guru kesusasteraan Melayu 

ABSTRACT:  The knowledge of information and communication technology (ICT) in the teaching and learning process (TL) is an important skill that Malay Literature (ML) teachers need to learn. By applying ICT in TL, students will be equipped with other value-added skills such as thinking skills, group work skills, communication, innovation, creativity and others. There are two objectives of the study presented to identify the level of ICT knowledge of ML teachers and to identify the differences in the ICT knowledge level based on school category and teaching experience. This study is quantitative by using a questionnaire as a research tool to collect data. Data was analyzed using Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) Statistics 25 as a tool for descriptive and inferential data description. This study involved 182 ML teachers. The findings of the study show that the level of ICT knowledge of ML teachers is at a high level. The t-test shows that there is no significant difference between ICT knowledge based on school category. A One-way ANOVA test showed that there was no significant difference between ML teachers' ICT knowledge and teaching experience. Therefore, ML teachers need to master the knowledge of ICT so that TL ML is more interesting, fun and achieve the objectives that have been set. Support from various parties such as the Malaysian Ministry of Education (KPM), the State Department of Education, school administrators and fellow teachers is very necessary so that the process of applying ICT can be implemented well in TL classrooms.

Keywords: Knowledge, Information and Communication Technology, Teaching and learning, Malay literature teacher