FAKTOR MASALAH BACAAN MURID DISLEKSIA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU (Factors of Dyslexia Student’s Reading Problems in Malay Language Subjects)

Abstract

ABSTRAK: Makalah ini bertujuan untuk mengenal pasti faktor yang menyebabkan masalah bacaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid disleksia. Seramai lima orang murid disleksia yang berumur antara tujuh hingga 14 tahun yang terdiri daripada kedua-dua jantina dan pelbagai bangsa telah dipilih sebagai responden. Kelima-lima responden kajian dipilih dari tiga buah sekolah kebangsaan rendah di Perak. Kajian ini merupakan kajian tinjauan berbentuk kualitatif. Kajian ini menggunakan kaedah kepustakaan dan pemerhatian dalam proses pengumpulan data dengan melibatkan instrumen seperti borang maklum balas. Hasil kajian menunjukkan terdapat tiga faktor masalah bacaan murid disleksia yang diketengahkan, iaitu (i) faktor diri sendiri, (ii) faktor ibu bapa/penjaga, dan (iii) faktor persekitaran. Majoriti responden menghadapi masalah bacaan kerana tidak tahu membaca, tidak gemar membaca, merasa bosan ketika membaca dan tidak mengulang kaji di rumah. Hal tersebut membuktikan bahawa murid-murid tersebut tidak mempunyai semangat dan motivasi dalam diri masing-masing. Hasil kajian ini juga mendapati bahawa kebanyakan ibu bapa/penjaga tidak memantau bacaan anak-anak di rumah dan tidak menghantar anak-anak ke kelas tambahan.  Ibu bapa sewajarnya memantau pelajaran anak-anak bagi memastikan mereka mendapat pendidikan yang terbaik. Namun demikian, sekiranya ibu bapa tidak mempunyai masa yang panjang kerana tuntutan kerja, ibu bapa boleh menghantar anak-anak ke kelas tambahan. Selain itu, faktor persekitaran yang mempengaruhi murid disleksia ialah mereka lebih gemar menonton televisyen berbanding membaca bahan-bahan ilmiah. Implikasinya, kajian ini dapat menghuraikan faktor-faktor yang menjadi punca masalah bacaan murid disleksia dalam mata pelajaran Bahasa Melayu.

Kata Kunci: Disleksia, Masalah Bacaan, Faktor, Mata Pelajaran Bahasa Melayu

ABSTRACT: This paper aims to identify the factors contributing to reading difficulties in Malay language among dyslexic students. A total of five dyslexic students, aged between seven and 14 years old, representing both genders and various ethnic backgrounds, were selected as respondents. All five study respondents were chosen from three primary national schools in Perak. This study is qualitative survey research. Data collection methods included literature review and observation, using instruments such as feedback forms. The findings reveal three main factors contributing to reading difficulties among dyslexic students: (i) personal factors, (ii) parental/guardian factors, and (iii) environmental factors. The majority of respondents struggled with reading due to lack of reading skills, a dislike for reading, boredom during reading, and the absence of study habits at home. This indicates that the students lack personal motivation and enthusiasm. The study also found that most parents/guardians do not monitor their children’s reading at home and do not send them to supplementary classes. Ideally, parents should monitor their children’s education to ensure they receive the best possible education. However, if parents do not have sufficient time due to work commitments, they could consider sending their children to extra classes. Moreover, an environmental factor influencing dyslexic students is their preference for watching television over reading academic materials. The implications of this study clarify the factors causing reading difficulties in Malay language subjects among dyslexic students.

Keywords: Dyslexia, Reading Problem, Factor, Malay Language Subjects