KESEDIAAN, MOTIVASI DAN KEPUASAN PELAJAR TINGKATAN 1 DALAM PEMBELAJARAN KOMSAS SECARA DALAM TALIAN (Readiness, Motivation, and Satisfaction of Form 1 Student in Online KOMSAS Learning)
Abstract
Abstrak: Pandemik COVID-19 yang melanda dunia kini telah merubah situasi semasa, terutamanya sektor pendidikan. Pembelajaran secara fizikal terpaksa bertukar kepada pembelajaran secara dalam talian disebabkan Perintah Kawalan Pergerakan (PKP). Pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR) secara dalam talian telah menggantikan pembelajaran secara bersemuka. Justeru, kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti kesediaan, motivasi dan kepuasan pelajar dalam pembelajaran KOMSAS secara dalam talian. Seramai 90 orang pelajar tingkatan 1 sebuah sekolah menengah kebangsaan di Pasir Gudang, Johor telah dipilih sebagai responden menggunakan kaedah persampelan selesa. Kajian menggunakan soal selidik yang mengandungi empat bahagian yang terdiri daripada demografi responden, kesediaan, motivasi dan kepuasan. Statistik deskritiptif dan inferensi digunakan untuk menganalisis data soal selidik. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pelajar tingkatan 1 bersedia mengikuti pembelajaran KOMSAS secara dalam talian, mempunyai motivasi dan kepuasan yang sederhana dalam pembelajaran KOMSAS secara dalam talian. Hasil dapatan juga mendapati hubungan positif yang signifikan pada tahap yang tinggi antara kesediaan, motivasi dan kepuasan pelajar dan pembelajaran KOMSAS dalam talian.
Kata kunci: KOMSAS, pembelajaran dalam talian, kesediaan, motivasi, kepuasan
Abstract: The COVID-19 pandemic that has hit the world has now changed the current situation, especially in the education sector. Physical learning had to switch to online learning due to the Movement Control Order (MCO). Online teaching and learning at home (PdPR) has replaced face-to-face learning. Thus, this study was conducted to identify the readiness, motivation, and satisfaction of students in online literature component (KOMSAS) learning A total of 90 Form 1 students in a national secondary school in Pasir Gudang, Johor were selected as respondents using a convenience random sampling method. The study used a questionnaire that contained four sections and consisted of respondent demographics, readiness, motivation, and satisfaction. Descriptive and inferential statistics were used to analyze the questionnaire data. The findings of the study show that Form 1 students are ready to follow KOMSAS online learning and have average motivation and satisfaction in KOMSAS online learning. The findings also found a significant positive relationship at a high level between student readiness, motivation, satisfaction and KOMSAS online learning.
Keywords: KOMSAS, online learning, readiness, motivation, satisfaction
Full Text:
PDFReferences
Afdhal Baser & Fahmi Rizal. (2021). Dampak positif penggunaan Google Classroom terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK di masa pandemik COVID-19. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5 (1), 154-162.
Ahmad Suhael Adnan. (2022). Penutupan sekolah berpanjangan beri kesan amat besar. Berita Harian Online, 22 April. Diakses daripada https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2020/11/749459/penutupan-sekolah-berpanjangan-beri-kesan-amat-besar
Ally, M. (2008). Foundations of educational theory for online learning. In Gerry Anderson (Eds.). The Theory and Practice of Online Learning, pp. 15-44. Edmonton: AU Press, Athabasca University.
Bani Hidayat Mohd Shafie. (2020). Pelaksanaan PdP dalam talian semasa Perintah Kawalan Pergerakan Fasa 1 dan 2 COVID-19. Jurnal Dunia Pendidikan, 2 (2), 213-221.
Berita Harian Online, (16 Julai, 2020). Tiada peranti sukarkan pembelajaran dalam talian. Diakses daripada https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2020/07/711421/tiada-peranti-sukarkan-pembelajaran-dalam-talian
Berita Harian Online, (24 Januari, 2021).Tiada capaian internet dan, gajet seperti belajar di sekolah daif. Diakses daripada https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2021/01/779410/tiada-capaian-internet-gajet-seperti-belajar-di-sekolah-daif
Chua Yan Piaw. (2014). Asas Statistik Penyelidikan: Analisis Data Skala Likert. Edisi Ke-3. Selangor: McGraw Hill Education.
Dhawan, S. (2020). Online Learning: A Panacea in the Time of COVID-19 Crisis. Journal of Educational Technology Systems, 49(1). Diakses daripada https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0047239520934018
Briliannur Dwi, Aisyah Amelia, Uswatun Hasanah, Abdy Mahesha Putra & Hidayatur Rahman. (2020). Analisis keefektifan pembelajaran online di masa pandemfik Covid19. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 28-37.
Faridah Che In & Afham Zulhusni Ahmad. (2019). Kajian keberkesanan pembelajaran interaktif berasaskan aplikasi Kahoot: Satu kajian tindakan terhadap kursus Principles of Marketing. Online Journal for TVET Practitioners, 4 (1), 1-11.
Gay, L.R., Millis, G.E. & Airasian, P.W. (2018). Educational Research: Competencies for Analysis and Applications (11th Edition). New York: Pearson.
Haggag, M.H. (2019). Using Google Classroom in enhancing communicative grammar use and attitudes of non-English specialized post graduates. European Scientific Journal, 15 (1), 261-281.
Harun C., & Mustafa O. (2016). Factors Affecting Students’ Behavioral Intention to Use LMS at a Turkish Post-Secondary Vocational School. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17 (3), 277-295.
Hasriadi, H., Sudirman, S., & Arifuddin, A. (2021). Kontribusi Teknologi informasi dan komunikasi dalam meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Konsepsi, 10 (3), 294–303.
Irma Mahad, Ugartini Magesvaran & Intan Nur Syuhada. (2021). Sikap dan motivasi murid sekolah rendah terhadap pembelajaran Bahasa Melayu dalam talian sepanjang Perintah Kawalan Pergerakan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 11 (1), 16-28.
Jeniri Amir. (2007). Sastera dalam pendidikan perlu pemikiran semula. Dewan Sastera, Januari, 40-42.
Jeya, A.K & Brandford, B. (2019). Google Classroom for mobile learning in higher education: modeling the initial perceptions of students. Education and Information Technologies, 1-25
Kaviza, M. (2020). Kesediaan murid terhadap penggunaan aplikasi Google Classroom sebagai platform pembelajaran sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 5 (4), 108-115.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar.
Kementerian Sumber Manusia Malaysia. (2020). https://mohr.gov.my/index.php/ms/ (Diakses pada 24 April 2022)
Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
Mohd Idham. (2020). COVID-19: Pembelajaran atas talian suatu keperluan ke arah menuju Malaysia Maju. Diakses daripada https://www.astroawani.com/berita-malaysia/covid19-pembelajaran-atas-talian-suatukeperluan-ke-arah-menuju-malaysia-maju-237496
Mohd Norazmi Nordin, Faiza Iqbal & Ruqia Safdar Bajwa. (2021). Challenges of parents in the implementation of teaching process and facilitation at home during Movement Control Order for students with special needs with hearing impairment in Malaysia. Psychology and Education, 58 (2), 9188-9193.
Mohd Zulhasnan, Fadli Bacho dan Sharifuffin Rapin. (2019). Kesediaan pelajar dalam m-pembelajaran bagi pengajaran dan pembelajaran di Kolej Komuniti Tawau, Sabah. Politeknik & Kolej Komuniti Journal of Life Long Learning, 3 (1), 103-111.
Muniroh Hamat, Siti Balqis Mahlan & Ch’ng Pei Eng. (2020). Adaptasi Pengajaran dan Pembelajaran Secara Maya dalam Kebiasaan Baharu Semasa Pandemik COVID-19. Shah Alam: SIG:e-Learning@CS.
Nirfayanti Nirfayanti & Nurbaeti Nurbaeti. (2019). Pengaruh media pembelajaran Google Classroom dalam pembelajaran analisis real terhadap motivasi belajar mahasiswa. PROXIMAL: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 2 (1), 50-59.
Nor Aidawati Abdillah & Mazidah Musa. (2021). Kesediaan pelajar terhadap proses pengajaran dan pembelajaran norma baru di Jabatan Teknologi Maklumat & Komunikasi (JTMK), Politeknik Sultan Mizan Zainal Abidin (PSMZA). Journal of Modern Education, 3 (8), 114-124.
Norehan Mohd Nasir & Mahaliza Mansor. (2021). Cabaran guru dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di rumah: Suatu pemerhatian awal. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6 (7), 416-427.
Nur Syarafina Abdul Rahman, Zainal Fitri Mohd Zolkifli & Ying-Leh Ling. (2020). Kepentingan kemudahan teknologi dan motivasi membentuk kesedaran pelajar dalam pembelajaran digital. National Research Innovation Conference (NRICon 2020), Kuching, Sarawak, Oktober.
Quadir, B., Chen, N. S. & Isaias, P. (2020). Analyzing the educational goals, problems and techniques used in educational big data research from 2010 to 2018. Interactive Learning Environments, 1-17.
Rana, S. (2021). Exploring the student perspectives on the barriers of online learning during the COVID-19 pandemic: A qualitative study using interpretative phenomenological analysis. Journal of Applied Research in Higher Education. Access from https://doi.org/10.1108/JARHE-02-2021-0075
Riduwan (2012) Skala Pengukuran Variable-variable: Penelitian. Bandung: PT. Alfabeta.
Rogers, E. (2003). Diffusion of Innovations. 5th Edition. New York: Simon and Schuster.
Yang, D. (2017). Instructional strategies and course design for teaching statistics online: Perspectives from online students. International Journal of STEM Education, 4 (34), 1-15. Access from https://doi.org/10.1186/s40594-017-0096-x
Refbacks
- There are currently no refbacks.