BELAJAR KEMAHIRAN MENGENAL HURUF MENGGUNAKAN AKTIVITI MEMBENTUK DOH (Learning Identifying Alphabet Skill Through Activity Using Dough Shaping)

Abstract

Abstrak: Aktiviti membentuk doh boleh diaplikasikan untuk membantu murid bermasalah pembelajaran mempelajari kemahiran mengenal huruf. Kajian ini bertujuan untuk melihat sejauh mana aktiviti menggunakan membentuk doh dapat membantu meningkatkan penguasaan mengenal huruf dalam kalangan murid bermasalah pembelajaran. Kajian eksperimental kuasi dijalankan terhadap enam orang murid bermasalah pembelajaran yang dipilih secara pensampelan bertujuan di tiga buah sekolah menengah yang menjalankan Program Pendidikan Khas Integrasi (Masalah Pembelajaran) di dua buah daerah di negeri Perak Darul Ridzuan. Kumpulan kawalan di Sekolah A terdiri daripada dua orang murid (M1 dan M2) manakala rawatan dijalankan di Sekolah B dan Sekolah C. M3 dan M4 di Sekolah B menerima Rawatan 1 menggunakan aktiviti membentuk doh manakala M5 dan M6 di Sekolah C menerima Rawatan 2 menggunakan aktiviti percikan. Alat kajian terdiri daripada ujian pra dan ujian pasca dan kajian telah dilaksanakan selama tiga bulan. Dapatan kajian menunjukkan peningkatan pencapaian dalam kumpulan rawatan berbanding kumpulan kawalan. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa pencapaian skor peserta kajian dalam Kumpulan Rawatan 1 (aktiviti menggunakan membentuk doh) di Sekolah B telah meningkat lebih tinggi berbanding pencapaian skor peserta kajian dalam Kumpulan Rawatan 2. M3 memperoleh 33 peratus semasa ujian pra dan meningkat kepada 50 peratus semasa ujian pasca manakala M4 pula menunjukkan peningkatan skor dari 67 peratus kepada 100 peratus. Kajian ini menunjukkan aktiviti menggunakan membentuk doh boleh digunakan untuk mengajar kemahiran mengenal huruf secara lebih mudah. Kajian ini juga mencadangkan supaya modul pengajaran mengenal huruf menggunakan aktiviti membentuk doh dibangunkan bagi membantu guru melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran dengan lebih berkesan.

Kata kunci: murid bermasalah pembelajaran, kemahiran mengenal huruf, aktiviti menggunakan membentuk doh

Abstract: Dough shaping activity can be applied to help students with learning disability to learn alphabet identifying skill. This research aim to see how far students with learning disability can increase mastery in identifying alphabets through activity using dough shaping. Quasi experimental research is done to six students with learning disability that were chosen through purposive sampling in three secondary school who run Special Education Integration Program (Learning Disability) from two district in the state of Perak Darul Ridzuan. A control group in School A consists of two students (M1 and M2) while treatment were carried out in School B and School C. M3 and M4 of School B received Treatment 1 utilising activity using dough shaping while M5 and M6 of School C received Treatment 2 using splashing activity. Research instrument is made up from pre-test and post-test and the research is carried out in the period of three month. Research findings show that an increase in achievement in Treatment Group compared to Control Group. The research also discovers that score of achievement of research participants in Treatment Group 1 (activity using dough shaping) of School B had increased exponentially than score of research participants in Treatment Group 2. M3 obtained 33 percent during pre-test and give rise to 50 percent in post-test while M4 shows an improvement from 67 to a 100 percent. This research proves that activity that use dough shaping can be used to teach identifying alphabet skill in a simpler method. This research suggests that a teaching module to identify alphabets using dough shaping is developed to assist teachers in carrying out teaching and learning process effectively.

Keyword: Students with learning disability, alphabet identifying skill, activity using dough shaping