Merapatkan Jurang Literasi Murid-murid Orang Asli: Apa Cabarannya?

Abstract

ABSTRAK

 

Program LINUS merupakan sebuah program yang diimplementasi oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) seperti yang termaktub dibawah mandat Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) Pendidikan pada tahun 2010 yang bermatlamat memastikan murid-murid menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira. Artikel ini merupakan satu laporan kajian di sekolah yang mempunyai ramai murid-murid Orang Asli dibawah tadbiran Pejabat Pelajaran Daerah (PPD) Hulu Langat. Kajian ini bertujuan mengenalpasti dan memahami apakah cabaran-cabaran yang dihadapi oleh guru-guru literasi khususnya bagi mengajar murid-murid Orang Asli. Data kajian dikumpul menerusi tiga (3) pendekatan iaitu kaedah temubual mendalam, analisis dokumen dan pemerhatian. Dapatan kajian menunjukkan terdapat pelbagai cabaran yang dihadapi oleh guru dalam menangani murid-murid LINUS Orang Asli. Oleh itu, kajian ini mengemukakan cadangan kepada pihak Kementerian Pendidikan untuk menyediakan guru-guru pakar bagi menangani murid-murid LINUS di sekolah yang terdapat murid-murid Asli, menyediakan modul yang lebih bersesuaian dengan murid Orang Asli yakni modul yang dapat membantu guru, menganjurkan bengkel untuk ibu bapa murid-murid Orang Asli agar mereka dapat membantu anak-anak mereka semasa dirumah serta menyediakan peruntukan kewangan yang khusus untuk Program LINUS.

           

Kata kunci: Literasi, murid-murid Orang Asli, Program LINUS, cabaran.

 

 

ABSTRACT

 

LINUS Program is an implemented program by Ministry of Education (MOE) under the National Key Result Area (NKRA) mandate in 2010 to ensure students mastering literacy and numeracy. This article is a research report of numerous Indigenous students in school under the administration of Hulu Langat District Education Office (PPD). It highlights on identifiying and understanding the challenges encountered by literacy teachers especially in teaching the Indigenous students. Research data was collected using three (3) approaches such as in-depth interview, document analysis and observation. Based from research findings, it shows that teachers encountered numbers of challenge in dealing with Indigenous students. Therefore, this study presents recommendations that can be conveyed to the Ministry of Education (MOE) for instance providing experienced teachers especially in school with Indigenous students, appropriate modules for the Indigenous students that can help teachers in dealing with them, workshop for Indigenous parents in order for them to be able to assist their children at home and as well as specific financial allocation for LINUS Program.

 

Keywords: Literacy, Indigenous students, LINUS Program, challenges.