CHARACTERISTICS OF PROFESIONAL ISLAMIC EDUCATION TEACHERS BASED ON RIADHAH RUHIYAH ACCORDING TO AL-GHAZALI: THE CONTENT ANALYSIS OF THE CHAPTER ADAB TO TEACHER IN IHYA ULUM AL-DIN
Ciri-Ciri Guru Pendidikan Islam Profesional (GPI) Berasaskan Riadhah Ruhiyyah Menurut Pandangan Al-Ghazali: Analisis Kandungan Bab Adab Terhadap Guru Dalam Kitab Ihya Ulum Al-Din
Abstract
This study aims to analyze the contents of the book Ihya’ Ulum al-Din by Al-Ghazali to obtain information regarding the concept and characteristics of professional Islamic Education teachers (GPI) based on 'riadhah ruhiyyah'. This study uses the content analysis method to obtain data on these professional attributes. The study sample is the book Ihya’ Ulum al-Din, Volume 1, published without a year by Dar al-Ma’rifah in Beirut. The unit of analysis in the content of the book studied focuses on the fifth part of the book related to the manners of teachers and students. The findings of the study show that the characteristics of professional teachers based on 'riadhah ruhiyyah' extracted from the content of the book include dimensions of the relationship with Allah S.W.T., the relationship with oneself, the relationship with colleagues, and the relationship with students.
References
Ab. Halim Tamuri & Mohamad Khairul Azman Ajuhary. (2010). Amalan pengajaran guru Pendidikan Islam berkesan berteraskan konsep Mu’allim, Journal of Islamic and Arabic Eduation, 2 (1), 43-56.
Ab. Halim Tamuri & Nik Mohd. Rahimi Nik Yusoff. (2011). Isu Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Dalam Ab. Halim Tamuri & Nik Mohd. Rahimi Nik Yusoff (pnyt), Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (19-37). Bangi : Penerbit UKM.
Ab. Halim Tamuri, Muhamad Faiz Ismail & Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Komponen asas untuk latihan guru Pendidikan Islam, Global Journal Al-Thaqafah, 2(2), 53-63.
Abdullah Ishak. (1995). Pendidikan Islam dan pengaruhnya di Malaysia. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
Abdul Raof Dalip. (1993). Teknik pengajaran dan pembelajaran pengetahuan agama Islam di sekolah menengah. Dalam Ismail Ab. Rahman (pnyt), Pendidikan Islam Malaysia ( 151-171). Bangi : Penerbit UKM.
Abdul Raof Haji Hassan, Abdul Halim Salleh, Khairul Amin Mohd. Zain & Wan Norainawati Hamzah. (2011). Al-lughatul malayuwiyyah al-lughatul arabiah al- lughatul arabiyyah al-lughatul malayuwiyyah (Edisi Kedua). Shah Alam : Oxford Fajar.
Ahmad Munawar Ismail.(2008). Pengaruh akidah terhadap penghayatan akhlak pelajar- pelajar sekolah menengah kebangsaan di Malaysia. (Tesis Doktor Falsafah tidak diterbitkan).Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
Al-Ghazali, al-Imam Abi Hamid Muhammad Bin Muhammad al-Ghazali. (t.t). Ihya ‘ulum al-din. Jil. 1. Beirut : Dar al-Ma’rifah.
Al-Ghazali, al-Imam Abi Hamid Muhammad Bin Muhammad al-Ghazali. (1987). Ihya ‘ulum al-din. Jil. 5. Cairo : Dar al-Rayyan Li Thuras.
Allahbakhsh Khudabahsh Brohi. (1992). Pendidikan dalam sebuah negara berideologi. Dlm. Syed Muhammad al-Naquib al-Attas. Tujuan dan objektif Pendidikan Islam. Terj. Samsudin Jaapar. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
Al-Na’mi, Abdullah al-Amin. (1994). Kaedah dan teknik pengajaran menurut Ibn Khaldun dan al-Qabisi. Mohd. Ramzi Omar. Terj. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
Arbak Othman. (2005). Kamus komprehensif bahasa Melayu. Shah Alam : Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Bingaman, B. (2009). A common vision : John Cassian and al-Ghazali’s correlative conceptions of the spiritual life, Islam and Christian-Muslim Relations, 20 (2), 171-182. doi.org/10.1080/09596410902781568
Chow, F. M & Jaizah Mahamud. (2011). Kajian tindakan : konsep & amalan dalam pengajaran. Puchong : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2007). Research methods in education. Oxon : Routledge.
Hamid Fahmy Zarkasyi. (1990). Pemikiran al-Ghazali tentang pendidikan. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
Ismail Yaakub. (1986). Ihya Ulum al-Din. Al-Ghazali, al-Imam Abi Hamid Muhammad Bin Muhammad al-Ghazali. Terj. Kota Bharu : Pustaka Aman Press. (Karya asal diterbitkan tanpa tahun).
Kamarul Azmi Jasmi, Ab. Halim Tamuri & Mohd. Izham Hamzah. (2009). Sifat dan peranan keperibadian Guru Cemerlang Pendidikan Islam (GCPI) dan hubungannya dengan motivasi pelajar. Jurnal Teknologi, 51(E), 57–71.
Kamarul Azmi Jasmi. (2010). Guru Cemerlang Pendidikan Islam sekolah menengah di Malaysia : Satu Kajian Kes (Tesis Doktor Falsafah tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
Kamarul Azmi Jasmi, Ab. Halim Tamuri & Mohd. Izham Hamzah. (2011). Kajian kes kaedah pengajaran dan pembelajaran Guru Cemerlang Pendidikan Islam (GCPI) sekolah bandar dan luar Bandar satu kajian perbandingan, Jurnal Teknologi. 56 (Sains Sosial),179-198.
Kamarul Azmi Jasmi & Noor Fadhlina Nawawi. (2012). Model Guru Berkualiti dari Perspektif Tokoh Pendidikan Islam dan Barat. Prosiding Seminar Antarabangsa Perguruan dan Pendidikan Islam [SEAPPI2012]. (233-238). Skudai : Universiti Teknologi Malaysia.
Muhammad Qutb. (1992). Peranan agama dalam pendidikan. Dlm. Syed Muhammad al- Naquib al-Attas. Tujuan dan objektif Pendidikan Islam. Terj. Samsudin Jaapar. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Pelan pembangunan profesionalisme berterusan (Guru dan pemimpin sekolah). Putrajaya : Bahagian Pendidikan Guru.
Noor Hisham Md Nawi. (2011). Konsepsualisasi semula kurikulum Pendidikan Islam. Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Noornajihan Jaafar & Ab. Halim Tamuri. (2013). Hubungan antara efikasi kendiri (EK) dengan kualiti guru pendidikan Islam sekolah menengah kebangsaan Malaysia, Journal of Islamic and Arabic Education, 5 (1), 41-60.
Nurul Asiah Fasehah Muhamad, Mohd Isa Hamzah, Ab. Halim Tamuri, Noornajihan Ja’afar, Norzulaili Mohd Ghazali, Robiatul Adawiyah Mohd Amat, Norakyairee Mohd Raus & Syed Najihuddin Syed Hassan. (2013). The Importance of Positive Self-concept for Islamic Education Teachers as a Role Model, US-China Education Review B, 3 (1), 29-35.
Omar Abdull Kareem & Khuan Wai Bing. (2005). Perkembangan profesional guru secara berterusan : perspektif pembangunan sumber manusia, Masalah Pendidikan, 131-141. Diakses pada 2015 Januari, 22 dari https://www.researchgate.net/publication/237225630_PERKEMBANGAN_PR OFESIONAL_GURU_SECARA_BERTERUSAN_PERSPEKTIF_PEMBANG UNAN_SUMBER_MANUSIA
Postholm, M.B. (2012). Teachers’ professional development : A theoretical review, Educational Research, 54 (4), 405-429. doi.org/10.1080/00131881.2012.734725
Rafizah binti Mohamed Salleh. (2011). Model guru contoh Pendidikan Islam (Laporan Penyelidikan tidak diterbitkan). Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Rizvi, S. H. (2012). Philosophy as a way of life in the world of Islam : Applying Hadot to the study of Mulla Sadra Shirazi (1635), Bulletin of School of Oriental and African Studies, 75 (1), 33-45. doi:10.1017/S0041977X11000851
Sellars, J. (2007). Justus Lipsius’s De Constantia : A Stoic spiritual exercise, Poetics Today, 28 (3) : 339-362.
Seyyed Hossein Nasr. (1981a). The interior life in Islam. Islamic Life and Thought (191-199). London : George Allen & Unwin Ltd.
Seyyed Hossein Nasr. (2003). Islam as Religion. Islam Religion, History and Civilization (25-58). New York : HarperCollins Publishers.
Sheikh Othman Sheikh Salim. (2002). Kamus Dewan. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
Sulaiman Masri. (2003). Kaedah penyelidikan dan panduan penulisan tesis (esei, proposal, tesis). Kuala Lumpur : Utusan Publications & Distributors Sdn.Bhd.
Yahya Buntat & Zainuddin Masrom. (2003). Amalan etika profesion perguruan di kalangan guru-guru Sekolah Kebangsaan Kampung Melayu, Kulai Johor. Satu Tinjauan, Jurnal Teknologi. 6, 65-74.
Zaharah Hussin. (2008). Pembinaan kandungan kurikulum pendidikan akhlak untuk latihan perguruan Pendidikan Islam (Tesis Doktor Falsafah tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
Copyright (c) 2017 Al-Hikmah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
